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Cet article rend compte des principales étapes et enjeux d’une thérapie à médiation par l’écriture effectuée auprès d’adolescents placés à l’Aide sociale à l’enfance. La méthode utilisée croise une démarche clinique psychodynamique qualitative et la méthode du cas unique, celui de David, adolescent de 15 ans. Les résultats obtenus indiquent que l’écriture, le rapport au médium malléable et la fonction phorique du groupe facilitent les processus de liaison qui permettent un apaisement psychomoteur du sujet et une possible construction de sa subjectivation. Les effets mobilisateurs de l’atelier d’écriture conduisent l’adolescent et les autres à un cheminement intérieur qui influence progressivement les liens intersubjectifs et les dimensions intrapsychiques des sujets.

This article reports on the main stages and issues of a writing-mediated therapy with adolescents placed in the French Social Services. The methodology used combines a qualitative psychodynamic clinical approach and the method of a single case, that of David, a 15-year-old adolescent. The results obtained indicate that writing, the relationship to the malleable medium, and the group “phoric” function facilitate a psychomotor appeasement of the subject which opens to a possible construction of the subject’s subjectivation. The mobilizing effects of the writing workshop led the adolescent and others to a sort of interior journey which progressively influenced the intersubjective links and intrapsychic dimensions of the subjects.