47

Le temps est une construction sociale et culturelle, objectivée au moyen de différents systèmes de notations ou outils culturels (calendriers, emploi du temps, etc.). L’objectif de l’étude est d’examiner la façon dont les enfants produisent et interprètent des notations temporelles, dans un contexte de communication. Soixante-dix-huit enfants (26 enfants de 3-4 ans, 26 enfants de 7-8 ans et 26 enfants de 10-11 ans) sont répartis en dyades de même sexe. Dans chaque dyade, un enfant est invité à produire des notations avec l’objectif de faire deviner des informations temporelles à son partenaire. Les enfants les plus jeunes ne parviennent pas à utiliser le support graphique proposé. Ceux âgés de 7 à 8 ans utilisent les systèmes graphiques avec le soutien du langage pour y parvenir. C’est à partir de 10-11 ans que la trace graphique acquiert le statut d’instrument psychologique, puisqu’elle est utilisée sans autre moyen d’expression et de communication. Ces résultats sont discutés à la lumière de la perspective socio-historique.

The Achieving of Semiotic Systems in order to Representing or Telling Time from 3 to 10 Years Old Children Time is a social and cultural construction mediated by different external semiotic tools (calendars, timetables, etc.). This research aims at studying how children were grasping upon external representational systems to solving a duration communicative problem – a temporal riddle. Seventy-eight children (26 children from 3-4 years old, 26 children from 7-8 years old and 26 children from 10-11 years old) were allocated into a same gender dyad. In each dyad, a child was invited to use notations in order to make her/his partner guessed duration clues. The main results revealed that 3-4 years old children were not able to use graphical notations as tools to communicate last information, whereas 7-8 years old children used graphical notations supported by oral language to product the support on which their partner rely to solve the duration riddle. Specifically, the 10-11 years old children used graphical notations as psychological tools both to represent and communicate their partner temporal information. These results are discussed from a sociocultural perspective.