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L’évaluation thérapeutique (ET), née du courant de l’évaluation collaborative, est une intervention structurée et brève dans laquelle le bilan psychologique occupe une place centrale. Élaborée par Finn pour des patients adultes dans un premier temps, cette méthode a connu, ces dernières années, un développement riche et stimulant auprès des enfants et de leur famille. Cet article a pour objectif de présenter ces développements par un cas clinique. Ces techniques comportent, entre autres, l’élaboration des questions des parents, l’observation par les parents des différentes passations de leur enfant, l’élaboration du conte pour restituer les résultats à l’enfant. Ainsi, nous découvrons comment le bilan psychologique, pratique courante du psychologue, peut avoir un véritable potentiel thérapeutique sur la famille tout entière. Cette illustration nous sera fournie par l’évaluation thérapeutique conduite avec la famille de Nicolas, 10 ans. Cette famille consulte en raison de la grande tristesse de Nicolas et de sa tendance à voir tout en noir. L’ensemble des rencontres et des différentes techniques d’évaluation utilisées avec cet enfant, conduira progressivement ses parents à comprendre comment la façon dont le système familial gère les émotions a amené Nicolas à se renfermer dans un désespoir intense.

Therapeutic assessment (TA) is a relatively new paradigm in which psychological tests are used as the centerpiece of a brief therapeutic intervention. TA is a semi-structured form of collaborative psychological assessment, and clients are involved as co-investigators in many aspects of the assessment. Although TA was originally elaborated for adult clients, it has since been researched and used in clinical practice with children and families. TA with children (TA-C) is conceived of as a brief family therapy intervention through which parents are helped to develop a more coherent, empathic, accurate, and useful understanding of their child. It is believed that this changed view of the child leads to healthier family interactions, and that these are often sufficient to resolve the presenting problems. The goal of this article is to introduce the reader to TA-C by means of a comprehensive case example. The case illustrated involves Nicolas, 10 years old, and his family. Over the course of the assessment sessions, the parents came to realize that their way of coping with emotions, within the family system, was leading Nicolas to feel depressed.