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Les relations au savoir sont envisagées par le biais d’une approche psychologique et sociale. Nous examinons comment des stéréotypes peuvent affecter nos jugements, nos comportements et notre raisonnement, souvent de façon non consciente. Nous verrons que très souvent le rôle du contexte de réalisation des performances, notamment scolaires, a été sous-estimé, à tort, au profit des capacités intrinsèques de la personne. Nous insisterons plus précisément sur l’impact qu’un stéréotype peut avoir sur certains groupes sociaux stigmatisés. Ainsi les mécanismes et processus sous-jacents aux théories d’autoréalisations des prophéties sont analysés dans le but d’apporter des éléments de réponses permettant la mise en place de stratégies de résistance.

La escuela desde la psicologia social. Segunda parte : estereotipos y relaciones de saber Las relaciones de saber son analizadas desde una aproximacioñ psicologica y social. Examinamos como los estereotipos pueden afectar a nuestros juicios, comportamiento y razonamiento, a menudo de una forma no consciente. Vemos que, a menudo, la importancia del contexto de los resultados, especialmente escolares, ha sido subestimada, en perjuicio del perfil de capacidades intracecas de la persona. En concreto, insistimos en el impacto que un estereotipo puede tener sobre ciertos grupos sociales estigmatizados. En esta linea, analizamos los mecanismos y procesos subyacentes a la « profecia autocumplida », con el objetivo de aportar elementos de respuesta que permitan la puesta en practica de estrategias que compensen este tipo de mecanismos.