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RésuméL’Education Physique et Sportive (EPS) est une discipline d’enseignement à forte connotation masculine. Cette étude se focalise sur les perceptions de privation relative chez les élèves à l’égard des notes obtenues en EPS en fonction de leur sexe et de leur orientation de genre. Les données ont été recueillies par questionnaires auprès de 1467 élèves d’établissements secondaires français. Bien qu’ils soient les plus en réussite en EPS, les garçons, les élèves Androgynes et typés Masculins sont les élèves qui perçoivent le plus de privation à l’égard de leurs notes. Les différences intersexes de privation perçue disparaissent lorsque les élèves ont la même orientation de genre. Les perceptions de privation semblent être accentuées dans les domaines qui importent la personne.

ResumenA Educação Física e Desportiva (EPS) é uma disciplina de ensino com forte conotação masculina. Este estudo focaliza-se nas percepções de privação relativa nos alunos em relação às notas obtidas em EPS em função do seu sexo e da sua orientação de género. Os dados foram recolhidos por questionários junto de 1467 alunos de escolas de ensino secundário francesas. Embora haja mais sucesso em EPS, os rapazes, os alunos andróginos e os masculinos percepcionam privação em relação às suas notas. As diferenças entre sexos de privação percebida desaparecem quando os alunos têm a mesma orientação de géenro. As percepções de privação parecem ser acentuadas nos domínios que importam à pessoa.

ZusammenfassungSportunterricht (Education Physique et Sportive, EPS) ist eine Unterrichtsdisziplin mit einer stark maskulinen Konnotation. Im Mittelpunkt dieser Untersuchung steht die Wahrnehmung des relativen Versagens bei Schülern im Hinblick auf die im Sportunterricht erzielte Benotung je nach Geschlecht und inhaltlicher Ausrichtung. Die Daten wurden mit Hilfe eines Fragebogens bei 1467 Schülern an französischen Sekundarschulen gesammelt. Trotz eines größeren gezeigten Erfolges, sind Jungen, Schüler bzw. Schülerinnen, androgynen und maskulinen Typs, diejenigen, die am stärksten ein Versagen im Hinblick auf ihre Noten wahrnehmen. Geschlechtsunterschiede beim wahrgenommenen Versagen verschwinden dann, wenn Schüler/Schülerinnen die gleiche Orientierung aufweisen. Die Wahrnehmung des Versagens scheint besonders in den Bereichen, die für eine Person besonders wichtig sind, hervorzutreten.

ResumoLa Educación Física (EF) es una disciplina de enseñanza con fuerte onnotación masculina. Este estudio se centra en las percepciones de privación relativa entre los alumnos con respecto a las notas obtenidas en EF, en función de su sexo y de su orientación de género. Los datos han sido recogidos mediante la aplicación de un cuestionario a 1467 alumnos de centros franceses de la enseñanza secundaria. Aunque son los que mejores notas sacan en EF, los chicos, los alumnos andróginos y caracterizados Masculinos son los alumnos que perciben una mayor privación con respecto a sus notas. Las diferencias entre sexos de privación percibida desaparecen cuando los alumnos tienen la misma orientación de género. Las percepciones de privación parecen acentuarse en los dominios importantes para la persona.