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Fin de l’analyse et conclusions agies à l’adolescence

Par : Contributeur(s) : Type de matériel : TexteTexteLangue : français Détails de publication : 2017. Sujet(s) : Ressources en ligne : Abrégé : Les critères de fin d’analyse des patients adultes divergent de ceux que l’on applique aux adolescents ou aux enfants. Selon l’auteur, le but de l’analyse à cet âge de la vie consiste à éliminer les obstacles rencontrés par l’adolescent au cours de son processus de subjectivation. Les interruptions du traitement surviennent souvent à un moment précis de la vie de ces patients, tels le début des vacances, le commencement ou la fin d’une relation sentimentale. Ce type d’événement augmente la tendance à l’acting, caractéristique du fonctionnement mental à cet âge. Il convient d’approfondir la distinction entre interruption du traitement et fin d’analyse prématurée, la première s’apparentant davantage à un décrochage, à un échec. Inversement, la fin prématurée de l’analyse à l’adolescence n’exclut pas la possibilité d’une reprise de la thérapie, et représente, serait-ce par un agi, le comment et le combien réalisés par l’adolescent dans son parcours vers une plus grande maturation.
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Les critères de fin d’analyse des patients adultes divergent de ceux que l’on applique aux adolescents ou aux enfants. Selon l’auteur, le but de l’analyse à cet âge de la vie consiste à éliminer les obstacles rencontrés par l’adolescent au cours de son processus de subjectivation. Les interruptions du traitement surviennent souvent à un moment précis de la vie de ces patients, tels le début des vacances, le commencement ou la fin d’une relation sentimentale. Ce type d’événement augmente la tendance à l’acting, caractéristique du fonctionnement mental à cet âge. Il convient d’approfondir la distinction entre interruption du traitement et fin d’analyse prématurée, la première s’apparentant davantage à un décrochage, à un échec. Inversement, la fin prématurée de l’analyse à l’adolescence n’exclut pas la possibilité d’une reprise de la thérapie, et représente, serait-ce par un agi, le comment et le combien réalisés par l’adolescent dans son parcours vers une plus grande maturation.

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