80

RésuméCet article décrit et analyse les acteurs de l’enseignement à distance tels qu’ils ont construit leurs projets, leurs rôles dans les dispositifs et leurs expériences de ceux-ci dans des contextes organisationnels et culturels très variés. En convoquant ainsi des articles écrits entre 2002 et 2008, présentant en les contextualisant les résultats d’enquêtes portant sur un grand nombre d’acteurs, sur des études longitudinales ou sur des partages d’expériences, le comité scientifique de cette revue permet de bâtir une synthèse couvrant les années 1980 jusqu’à nos jours et de proposer des éléments de réponse aux questions suivantes : Qui sont les acteurs de la distance ? Quelles sont les évolutions observées sur près de 30 années de leurs relations aux dispositifs de formation ? Quels rôles jouent les technologies dans ces évolutions ? Quelles sont leurs évaluations des effets de ces formations sur eux-mêmes, sur le dispositif de formation ou sur leurs organisations ? Quelles sont les pistes tracées pour l’avenir ?

This paper describes and analyses actors’ experiences of distance learning systems in a wide variety of cultural and organisational contexts. Following the project of this special issue, results of researches often longitudinal allow us to suggest answers to the following questions: Who are the actors of distance learning? How does their learning system’ experience evolve along the last 30 years? In these evolutions, what are the roles of ICT? How do they value the effects of these learning systems on themselves, on the system itself or on the organisation? What are the perspectives opened for the future?DOI:10.3166/DS.7.685-698 © Cned/Lavoisier