25

RésuméNous décrivons un dispositif mis en place pour soutenir et optimiser les enseignements faisant intervenir de grands effectifs pour l’Université Cheikh Anta Diop de Dakar en particulier, ou pour les autres universités partenaires à leur demande. Le dispositif est conçu pour un modèle pédagogique « présentiel enrichi », où la web-TV représente un palliatif au cours magistral. L’équipe projet qui s’inscrit dans une stratégie d’amélioration de l’existant, présente ici les principales conclusions à l’issue de cette expérience. Sur le plan pédagogique, l’introduction de cette innovation dans les formations a permis d’améliorer de manière sensible la qualité des enseignements et a conduit à la modification du format pédagogique avec un bon rendement. Du point de vue de l’étudiant, la web-TV éducative présente un rapport qualité/confort de suivi de cours, meilleur que celui des amphis bondés et insonorisés. Du point de vue de l’enseignant responsable du cours, on peut conclure qu’il lui appartient de participer à la conception et de piloter le dispositif dans la mesure où cette formule garantit l’adéquation du choix des outils avec les objectifs pédagogiques. Dans ce contexte de massification de l’enseignement universitaire, où certaines facultés connaissent un accroissement alarmant du nombre d’étudiants, on comprend que l’usage des technologies éducatives à travers une plateforme multimédia (diffusion d’information et de documents pédagogiques) peut aussi être un indicateur des contraintes d’organisation de l’enseignement plus qu’un modèle pédagogique.

The author describes the technical and pedagogical environment organised for the learning support of large numbers of students at the University Cheikh Anta Diop in Dakar in particular. This environment can also be used as a rich media model, relying on web-TV as a substitute for on site lectures. Constraints as well as benefits of such system aiming at the issue of answering the needs of large number of students are analysed.