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Cet article décrit le travail du psychologue en sessad et le soutien qu’il propose aux professionnels qui vont au domicile auprès ­d’enfants en situation de polyhandicap et parfois, avec des troubles du spectre autistique. Par le biais de l’orientation analytique, il est proposé aux professionnels une manière de penser et de se positionner face à l’enfant qui permet une véritable rencontre alors que ses troubles du comportement peuvent empêcher toute construction de réciprocité sociale. Il s’agit de ne pas vouloir être pour l’enfant, celui qui va « lui apprendre quelque chose » mais aller à sa rencontre en étant attentif à tout ce qu’il manifeste. Accuser réception de tout énoncé de la part de l’enfant, en le rendant partageable et en lui donnant du sens pour que cela soit intégré dans sa représentation. Par le biais de l’imitation, de « la technique d’approche analytique des troubles autistiques » et de la théorique du Moi Corporel, une rencontre fut possible.

This article describes the work of the Psychologist at the sessad and the support she offers to professionals who work, in locos, with children with profound intellectual, multiple disabilities and, sometimes, under the autistic spectrum, as in the case of Kaïs. Through the analytical orientation, it is proposed to the professionals a way of thinking and of positioning themselves in relation to the child, aiming an authentic encounter, even though his behavioral presentation could disrupt, at first, any attempt of social reciprocity. It is not a question of wanting to be the one who will “teach the child something”, but of being with her, attentively to everything that she manifests, acknowledging any statement made by the child, sharing its meaning so it could be integrated into the child’s representation.Through imitation, the “analytical approach for autistic disorders” and the “Moi Corporel” Theory, the psychologist and the child engaged in a therapeutic relationship.

Este artículo describe el trabajo del psicólogo en sessad y el apoyo teórico y clínico que brinda a los profesionales que trabajan a domicilio acompañando a los niños en situación de poli-discapacidad, y a veces, con trastornos del espectro autista. A través de la teoría psicoanalítica, se propone a los profesionales una manera de pensar y de posicionarse frente al niño, permitiendo un encuentro autentico, a pesar de que sus trastornos de comportamiento pueden impedir, en un primer momento, cualquier construcción de la reciprocidad social. Se trata de no querer ser para el niño aquel que va a «enseñarle algo» sino de ir a su encuentro, estando atento a todo lo que manifiesta ; recibir todo enunciado de parte del niño, haciéndolos compartibles y dándoles un sentido para que sean integrados en su representación. A través de la imitación, de «la técnica del enfoque analítico de los trastornos autísticos» y de la teoría del Yo Corporal, un encuentro ha sido posible.

Esse artigo trata do trabalho do psicólogo em estrutura sessad e o apoio teórico e clínico que ele propõe aos profissionais que vão á domicílio acompanhar crianças com necessidades especiais e com sintomas do spectro autístico. Através da teoria psicanalítica, é proposto aos profissionais uma maneira de construir práticas que assegura à criança, um lugar de sujeito, permitindo um encontro autêntico apesar dos distúrbios comportamentais que impedem num primeiro momento, qualquer construção de reciprocidade social. Trata-se de não querer ser para a criança aquele que vai « ensinar algo » mas vai ao seu encontro estando atento a tudo o que ela manifesta. É necessário reconhecer toda enunciação possível da parte da criança e torná-la compartilhável através do sentido dado, para que seja integrado enquanto representação. Através da imitação, do manejo analítico de abordagem dos sintomas autísticos e dos conceitos do « Eu corporal», um encontro autêntico, é possível.