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Le concept de parentalité, fondé sur l’intérêt de l’enfant, a fait évoluer les politiques éducatives. Parallèlement, les droits fondamentaux de l’enfant ont diversifié les fonctions et les compétences parentales. Jacqueline Costa-Lascoux, directrice de recherche honoraire au CNRS et associée au CEVIPOF (Sciences Po Paris), analyse comment, dans ce cadre, les postures professionnelles se trouvent modifiées et comment l’éducation populaire acquiert une mission plus large1. Les réflexions ici présentées sont tirées de deux enquêtes récentes sur les politiques de la parentalité2 et sur les politiques éducatives3.