88

Ce texte introduit une conférence de Nicole Mosconi (2018) invitée à venir discuter de ses travaux sur le rapport au savoir et ses enracinements familiaux et psychiques. L’auteure revient en synthèse sur deux points d’ancrage théoriques propres à l’approche clinique du rapport au savoir de N. Mosconi qui a marqué par son originalité les sciences de l’éducation : une conception psychanalytique du sujet et une conception de la socialisation appuyée notamment sur les travaux de Gérard Mendel et Cornelius Castoriadis. La question qui traverse ce texte est celle du rapport au savoir propre à chacune et chacun et ses articulations aux pulsions et aux énigmes du sexuel.

This paper introduces a conference by Nicole Mosconi (2018) invited to discuss her work on the relationship to knowledge and its familial and psychic roots. The author summarizes two theoretical anchor points specific to N. Mosconi’s clinical approach to the relationship to knowledge, which has left its mark on the Educational Sciences: a psychoanalytical conception of the subject and a conception of socialization based in particular on the work of Gérard Mendel and Cornelius Castoriadis. The question that runs through this text is that of the relationship to knowledge specific to each and every one and its articulation with the drives and enigmas of the sexual.