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L’article s’intéresse aux alternants, étudiants- salariés inscrits dans des formations de niveau master à visée professionnelle et qui exercent simultanément en entreprise dans le cadre de contrats de professionnalisation ou d’apprentissage. Alors qu’ils font l’expérience de la difficile articu­lation entre travail et apprentissage, pourquoi et comment les aider à rédiger leur mémoire de fin d’études par un dispositif d’accompagnement psychosociologique ? Les réflexions ici proposées rendent compte des problèmes auxquels ces alternants ont affaire pour rédiger un mémoire mixte, à savoir un mémoire de recherche fondé sur le travail et l’enquête conduits dans l’organisation qui les emploie.

The article is concerned with student employees enrolled on professionally-oriented Master’s degree programmes who are simultaneously working in a company within the framework of contracts of professionalization or apprenticeship. At a time when they are experiencing the difficult relationship between work and apprenticeship, why and how can psychosociological support be useful in helping them to write their dissertation at the end of their studies? The considerations presented here give an account of the problems these student employees face in writing a mixed dissertation, that is, a research dissertation based on their work and the investigation carried out in the organization that employs them.