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En s’opposant à l’instruction rigide de l’enseignement artistique officiel à l’école primaire et secondaire au début de la IIIe République, la Société de l’art à l’école développa de riches théories sur la relation particulière de l’enfance aux arts, et ce dès sa fondation, en 1907. Les productions de ses membres et leurs propositions relatives à la décoration des écoles traduisent leur souci esthétique, moral et hygiénique concernant l’enfance.

By opposing the rigid instruction of official art education at both primary and middle education in the early Third Republic, the L’Art à l’école Society, since its foundation in 1907, had elaborated sophisticated theories on the special relationship connecting children and art. The members’ productions and their propositions regarding the decoration of schools clearly convey their aesthetic, moral, and hygienic concerns for children.

En oposición a la rígida instrucción de la educación artística oficial en la escuela primaria y secundaria de la Tercera República, la sociedad L’Art à l’école, desde su fundación en 1907, ha desarrollado importantes teorías sobre la particular relación de la infancia con el arte. Las producciones de sus miembros y las propuestas sobre la decoración de las escuelas ponen de manifiesto su preocupación por la infancia desde el punto de vista estético, moral e higiénico.