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Cette étude vise à présenter différentes méthodes d’évaluation et de nouveaux outils d’analyse de la parole, du langage et de la communication chez l’enfant avant 4 ans qui prennent en compte le développement cognitif, les états mentaux ainsi que toute l’organisation linguistique liée à l’ensemble du système de traitement de la parole et du langage, particulièrement dans ses composantes prosodique, phonologique, lexicale, morphosyntaxique et discursive, de la perception aux intentions de communication. Le principe d’une telle démarche évaluative est de suivre les trajectoires développementales et les potentialités évolutives du jeune enfant pour pouvoir ensuite mettre en place des stratégies de prise en charge précoce.