74

Au cœur de la prise en charge orthophonique, l’oralité est constituée des phénomènes psychologiques, biologiques et fonctionnels assurant la mise en œuvre du comportement oral de l’enfant. Cet article, écrit par une orthophoniste psychologue, expose en quoi l’oralité verbale se construit pour le jeune enfant conjointement à son oralité alimentaire. L’éducation gnoso-praxique orale précoce concerne l’oralité alimentaire et verbale en partenariat avec les parents. Les modalités d’interaction précoce, la valeur donnée aux comportements par l’entourage et les modes de réponse qui en découlent ont un rôle essentiel et une dimension préventive face aux troubles de l’oralité.

Orality, taking in the psychological, biological and functional phenomena presaging development of the child’s oral behaviour, forms a central strand in speech therapy. Verbal orality in the young child is here described as being developed in conjunction with feeding orality. Early oral educational gnosopraxia in partnership with the parents concerns both feeding and verbal orality. Early forms of interaction, the value given to the behaviour patterns by those around, and the pattern of responses that result have an essential role and a preventive function with respect to orality disturbances.