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RésuméSi, dans le monde de l’éducation, les changements s’effectuent lentement, le modèle traditionnel de l’université à la française est depuis longtemps soumis à rude épreuve, pas directement d’ailleurs à cause des technologies de l’information et de la communication. Que nous apprend le passé récent en termes de changements plus ou moins liés à l’enseignement en ligne dans les pratiques d’enseignement ? Quelles tendances se dessinent ? Le texte qui suit, fondé sur une pratique ancienne de la recherche et une analyse sélective de la littérature, attire d’abord l’attention sur des évolutions survenues depuis une vingtaine d’années, tant dans les domaines techniques qu’institutionnels. Puis il pose un certain nombre de questions et présente les enjeux associés (en particulier pour les enseignants) et propose quelques pistes de réflexion sur les processus en cours.

If, in the education world, evolutions are slow, the French system of higher education has been undergoing a lot of changes in the past 20 years, many of which are not directly linked to the dissemination of Information and communication technologies (ICT). What does a retrospective analysis tell us about these changes? What has been the impact of ICT on teaching practices? Which tendencies may be spotted? The following text, based on a long experience of research an on a selective literature analysis, highlights a series of evolutions, both in the technical and institutional worlds. Then, it suggests some issues and stakes (in particular for people in charge of teaching) and discusses a few perspectives for the next 20 years.