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Si les institutions en charge de la protection de l’enfance comme celle de l’adolescence délinquante doivent répondre à un impératif de sécurité et de contenance pour les jeunes accueillis, la mise en œuvre dans ce cadre de l’accompagnement éducatif au quotidien tend à vouloir lisser tous incidents et aspérités. De ce fait, le projet de service et le projet individuel participent, chacun à leur façon, d’une même logique défensive qui peut s’avérer parasitante voire paralysante. Et pourtant, n’est-ce pas dans le jeu du passage à l’acte, de l’effraction pulsionnelle et donc des aléas de la relation éducative au jour le jour, que se niche l’opportunité de pénétrer en retour – comme une porte ouverte née de l’effraction – des problématiques inconscientes marquées par la violence et la répétition ? L’auteur montre, en appui sur la littérature actuelle sur le sujet et sur l’observation clinique au quotidien, de quelle manière aller chercher le sujet dans ce qui est en lui le plus fragile, et lui aménager des voies susceptibles de l’exfiltrer de ses points de butée et d’impact, est la gageure à soutenir quoi qu’il en soit ou malgré tout.

Institutions in charge of child protection as well as juvenile delinquency must respond to security injunctions and create a containing environment for these young patients. However, everyday social work tends to try to erase all asperities and incidents. As a result, both the institutional and individual projects contribute to the same defensive logic which can sometimes become a parasite or paralyzing. Is it not through acting out, and the outcomes of everyday educational relationships that the opportunity to comprehend unconscious matters marked by violence and repetition develop? Based on modern literature and on clinical observations, the author explains how to understand the most fragile parts of the individual and help him expel these impacts. This is the way to sustain the individual no matter what, or above all situations.