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Pour les situations de placement à l’Aide sociale à l’enfance ( ase), les écrits des professionnels peuvent être considérés comme un outil clinique central dans la prise en charge de l’enfant et de sa famille. Les éléments du parcours de placement peuvent être pensés comme un moyen de comprendre et d’analyser la situation évoquée, mais aussi comme une trace de l’histoire de l’enfant qui pourra le consulter dans son dossier ase ultérieurement. Un cas clinique issu de la pratique de l’auteure comme psychologue en service ase montre l’importance de l’écrit comme une trame de l’histoire de l’enfant, et un accès possible à ses origines. Outre sa dimension procédurale et protocolaire, considéré comme un élément clinique, l’écrit est aussi l’ouverture au tiers, et à l’altérité. Il permet de lier les différents évènements vécus par l’enfant durant son itinéraire d’enfant placé.

Concerning placement situations in Child Welfare Services ( Aide sociale à l’enfance ( ase)), the written documents of professionals can be considered as a central clinical tool in the provision of care for the child and his family. The elements of the placement process can be thought about as a means to understand and analyse the situation in question, but also as a trace of the child’s history, which he will subsequently be able to consult in his Child Welfare file. A clinical case taken from the author’s practice as a psychologist in a Child Welfare Service shows the importance of writing as a weft in the fabric of the child’s history, and a possible access to his origins. Apart from its procedural and protocolary dimension, considered as a clinical element, writing is also a way of opening oneself to the third party and to otherness. It makes it possible to link the different events experienced by the child during his time as a placed child.