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RésuméCette recherche vise à montrer l’influence du sexe et de la nature du couple gémellaire sur les performances psycholinguistiques (formelles et pragmatiques) des jumeaux de trois ans. Deux batteries d’évaluation du langage ont été administrées à 56 jumeaux âgés de trois ans (32 jumeaux issus de dyades unisexuées (seize garçons et seize filles) et 24 jumeaux issus de dyades bisexuées (douze garçons et douze filles)) de façon individuelle. Les filles bisexuées obtiennent les meilleurs résultats, viennent ensuite ex aequo les garçons bisexués et les filles unisexuées, les garçons unisexués obtiennent les plus faibles résultats. Le fait d’être une fille, ou d’être issu d’une dyade gémellaire bisexuée, semble être favorable aux performances psycholinguistiques à trois ans. Par ailleurs, pour un enfant jumeau (fille ou garçon), il semblerait préférable d’avoir un cojumeau de sexe différent lors de l’acquisition des règles spécifiques du langage.

This research aims showed the impact of sex twin and the sex makeup of the twin pair on the performances psycho-linguistic (formal and pragmatic) three-year-old twins. Two scales of language evaluation were administered to 56 three-year-old twins (32 same-sex pair (16 boys and 16 girls) and 24 different-sex pair (12 boys and 12 girls)) in a individual way. Different-sex girls obtain the best results, come then there ex æquo different-sex boys and same-sex girls, same-sex boys obtain the most low results. Being a girl, or to arise from a different-sex pair, seems to be favorable to performances psycholinguistics in three years-old. Besides, for a twin (girl or boy), it would seem preferable to have a co-twin of different sex when it comes to the acquisition of specific language rules.