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L’étude porte sur la compréhension du retard cognitif et langagier d’une jeune enfant en pouponnière, et présentant un retrait relationnel majeur. Face au profil atypique de ces enfants, nous avons voulu démontrer la pertinence de la démarche orthophonique de l’ajustement protologique et langagier, basée sur les interactions entre pensée, action et langage (créée par Lydie Morel). Cette étude de cas unique utilise une méthodologie quantitative de suivi longitudinal : tous les comportements de jeu, langagiers et communicationnels ont été recueillis et quantifiés, grâce à l’usage de la vidéo. Nous avons consacré des temps d’observations in situ et d’échanges avec les professionnels, afin de comprendre quels sont les éléments de la vie et de l’environnement de ces enfants qui peuvent avoir des incidences sur leur développement cognitif et langagier. Se pose la question de la persistance en France de séjours institutionnels de longue durée chez de jeunes enfants, et souligne la nécessité d’évaluation du développement et de l’état psychologique des enfants placés.

This study focuses on understanding the cognitive an d language development delay displayed by young children living in care homes, who present major social withdrawal. Given the atypical profile of these children, I wanted to demonstrate the relevance of the protological and language adjustment speech therapy approach, which is based on thought, action, and language interactions and was developed by Lydie Morel. This single-case study uses quantitative longitudinal monitoring methodology : all playing, language, and communication behaviors were collected and quantified through the use of video. My results were considered in light of the theory of attachment disorders and the institutional living environment. Using a comprehensive approach, I met with professionals and undertook in situ observations, in order to understand the aspects of these children’s life and environment that might impact their cognitive and language development. This raises the issue of the persistence in France of long-term institutional stays for children, highlighting the need for their development and psychological state to be assessed early.