Analyse de situations de compréhension de l'oral au CM2 : pistes de réflexion pour l'enseignement et la formation
Type de matériel :
TexteLangue : français Détails de publication : 2009.
Ressources en ligne : Abrégé : Mettre en œuvre, dans l’enseignement de l’anglais à des élèves quasi débutants, des situations de compréhension de l’oral permettant aux élèves de développer leurs compétences de communication et d’acquérir des stratégies cognitives et métacognitives, exige des professeur-e-s une forme d’expertise qui doit continuellement être réinterrogée. Pour mieux comprendre l’expertise nécessaire, il est indispensable de prendre appui sur des analyses empiriques précises qui permettent i) de mettre au jour les effets des choix professoraux sur l’activité des élèves, ii) de dégager des pistes d’action pour la formation initiale et continue des professeur-e-s de langues étrangères.
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Mettre en œuvre, dans l’enseignement de l’anglais à des élèves quasi débutants, des situations de compréhension de l’oral permettant aux élèves de développer leurs compétences de communication et d’acquérir des stratégies cognitives et métacognitives, exige des professeur-e-s une forme d’expertise qui doit continuellement être réinterrogée. Pour mieux comprendre l’expertise nécessaire, il est indispensable de prendre appui sur des analyses empiriques précises qui permettent i) de mettre au jour les effets des choix professoraux sur l’activité des élèves, ii) de dégager des pistes d’action pour la formation initiale et continue des professeur-e-s de langues étrangères.
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