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Apprendre à penser informatiquement (Wing, 2006) et à programmer dans un langage informatique sont deux des objectifs éducatifs en vogue visant à la littératie numérique (Grover & Pea, 2018). Dans cette optique, l’ambition de notre université est que tout élève en plus de la maîtrise d’une langue étrangère atteigne ces deux objectifs. Nous sommes ainsi amené à réfléchir au rapprochement de notre enseignement du français langue étrangère (FLE) au monde de la pensée informatique et de la programmation. Nous montrons dans cette étude comment faire travailler en classe de FLE des étudiants d’un niveau intermédiaire équivalent au B1 du CECR en groupe sur un mini-projet de sensibilisation à la programmation et à la pensée informatique sous-jacente. Nous avons utilisé le langage informatique Linotte calqué sur le français qui permet une approche de l’enseignement de la programmation de type « glass box » (Peelle, 1974). Aujourd’hui, avec la possibilité de coder en français gratuitement sur son ordinateur portable ou son mobile multifonction, le couplage FLE, pensée informatique et programmation ouvre de nouvelles perspectives pour les enseignants universitaires du FLE. La langue étrangère et le langage informatique trouvent un terrain commun pour stimuler les apprenants en classe de FLE.