52

Il est question dans cet article d’une démarche d’éducation à la clarté textuelle visant à abattre des barrières linguistiques dans la communication sur l’accès aux services de santé. Les participants à un atelier d’écriture sont des apprenants FLE italophones, entraînés à travailler sur la réécriture simplificatrice de textes procéduraux, afin de rédiger des textes plus intelligibles. Notamment, les opérations de paraphrasage, suppression, insertion et structuration sont mises en évidence comme constitutives de cette typologie de réécriture , où le rédacteur du texte simplifié peut ne pas coïncider avec celui du texte source. La saisie du sens du texte source et la conscience de l’auditoire s’avèrent cruciales pour mettre en œuvre une véritable stratégie de la simplification. Il est avancé qu’une conception de la simplification comme une « réduction » du texte source risque de sous-estimer l’impact du manque d’information pour la compréhension textuelle.