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RésuméLa nécessité de dépasser la seule direction « descendante » dans la conduite des politiques pédagogiques et éducatives d’établissements scolaires conduit à choisir l’approche managériale. Mais elle suscite des objections des acteurs enseignants singulièrement. Ces objections relèvent-elles d’une vigilance ou d’une résistance au changement ? Sans doute peut-on dépasser cette interrogation en distinguant technique managériale de direction d’institution publique d’imitation idéologique de l’entreprise à but lucratif.