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RésuméCet article se propose de faire un point sur une recherche-action offrant des perspectives de réponses à la non-scolarisation endémique des enfants du voyage. Faisant le constat de la multiplicité des approches d’un état de la communauté européenne à l’autre, la démarche engagée consiste à fédérer les savoirs et savoir-faire actuels pour générer de nouvelles approches pédagogiques permettant aux enfants du voyage de profiter au mieux de leur temps de présence à l’école pour entrer dans une dynamique d’apprentissages « savants élémentaires ».À l’issue de ce travail, des résutats probants et des pistes prometteuses se dégagent, que les auteurs tentent actuellement de diffuser plus largement.