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RésuméPour les adolescents difficiles, dits caractériels, en situation d’échec scolaire, voire d’illettrisme, le principe de réalité de l’obligation scolaire ne représente aucune utilité pour construire l’avenir. Il s’agit de comprendre les mécanismes inconscients sous-jacents, d’en repérer l’origine et de se servir, comme d’un tremplin, de la capacité à surmonter les événements traumatiques. C’est par les avancées relationnelles, dans un environnement « suffisamment bon », que va se restaurer l’estime de soi et, par là même, s’ouvrir la possibilité d’une demande, le droit d’imaginer, d’inventer et de se servir des mots.