22

RÉSUMÉ Une étude exploratoire impliquant 11 dyades a été réalisée afin de savoir si des parents aident leur enfant âgé de 5 ans à comprendre des expressions idiomatiques rencontrées dans un texte. Les parents devaient lire à leur enfant un conte contenant 10 expressions idiomatiques différenciées selon des critères de familiarité, de transparence métaphorique et de plausibilité littérale. Les interactions parent-enfant ont été filmées, transcrites et analysées. Ces analyses montrent que les enfants de 5 ans peuvent comprendre plus précocement qu’il est admis habituellement le sens de certaines expressions idiomatiques, notamment grâce à la prise en compte de leur contexte d’apparition. La manière dont les parents aident les enfants diffère énormément d’un parent à l’autre.

Comprehension of idioms by 5-year-old children : an exploratory study Eleven 5-year-old children and one of their parent participed to an exploratory study. Its goal was to test the hypothesis that parents help their child to understand idioms. Parents had to read a tale containing ten idioms which differ on familiarity, opacity and litterality. Analysis points out that children could understand the meaning of several idioms, thanks to pragmatic skills and that parents provide scaffolding about idioms.