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RésuméDu champ de la formation à celui de la santé en passant par le travail social, l’évaluation envahit toutes les sphères de notre quotidien. Que nous la subissions en tant que sujet-objet, ou que nous la conduisions en tant qu’auteur-acteur, l’évaluation engage notre responsabilité et questionne notre rapport à l’Autre, au monde et à nous-mêmes. Cet article pose les jalons d’une réflexion éthique de la responsabilité en éducation et en formation et suggère des clés de lecture « bricolées » à partir de principes philosophiques plutôt maximalistes.