Image de Google Jackets
Vue normale Vue MARC vue ISBD

Relation entre sentiment d’efficacité personnelle et résultats scolaires à l’école primaire : Construction et validation d’une échelle

Par : Contributeur(s) : Type de matériel : TexteTexteLangue : français Détails de publication : 2013. Sujet(s) : Ressources en ligne : Abrégé : RésuméLes deux études présentées dans cet article concernent le développement et la validation d’une échelle de mesure du Sentiment d’efficacité personnelle (SEP) chez les élèves d’école primaire aussi bien au niveau général qu’au niveau des mathématiques et du français. Les résultats des analyses factorielles exploratoires indiquent une structure en trois dimensions indiquant une discrimination nette entre le SEP scolaire, le SEP en mathématiques et le SEP en français. La modélisation structurale indique une structure en quatre facteurs avec un facteur de deuxième ordre et trois facteurs de premier ordre. La validité pronostique de ces dimensions du SEP est d’autre part confirmée par les corrélations entre les différentes dimensions (scolaires, mathématiques et françaises) et les notes obtenues par les élèves aux évaluations nationales de mathématiques et de français. Cependant cette recherche montre que ce n’est pas le SEP scolaire qui explique le mieux l’ensemble des résultats mais le SEP en français. L’hypothèse de la place du français dans l’enseignement primaire est avancée comme explication de cette place prépondérante du SEP français.Abrégé : Self efficacy and academic results at the primary school: development and validation of a scaleThe two studies presented in this article concern the development and validation of a scale measuring self-efficacy among primary school children both in general and at the domain-specific levels of Mathematics and French literacy. The results of exploratory factor analysis indicate a three-dimensional structure clearly distinguishing between general self-efficacy as a learner, self-efficacy in learning Mathematics and self-efficacy in learning French literacy. Structural modeling points to a four factor structure with one second-order factor and three first-order factors. The prognostic validity of these dimensions of self-efficacy is further confirmed by correlations between the various dimensions (General, Mathematics and French literacy) and the grades obtained by students in nationwide examinations in Mathematics and French literacy. However, results show that it is not General self-efficacy that best explains the overall results, but self-efficacy in French literacy. The importance given to French literacy in primary French education is suggested to explain the preeminence of academic results in French literacy on the evaluation of self-efficacy by primary school children.
Tags de cette bibliothèque : Pas de tags pour ce titre. Connectez-vous pour ajouter des tags.
Evaluations
    Classement moyen : 0.0 (0 votes)
Nous n'avons pas d'exemplaire de ce document

64

RésuméLes deux études présentées dans cet article concernent le développement et la validation d’une échelle de mesure du Sentiment d’efficacité personnelle (SEP) chez les élèves d’école primaire aussi bien au niveau général qu’au niveau des mathématiques et du français. Les résultats des analyses factorielles exploratoires indiquent une structure en trois dimensions indiquant une discrimination nette entre le SEP scolaire, le SEP en mathématiques et le SEP en français. La modélisation structurale indique une structure en quatre facteurs avec un facteur de deuxième ordre et trois facteurs de premier ordre. La validité pronostique de ces dimensions du SEP est d’autre part confirmée par les corrélations entre les différentes dimensions (scolaires, mathématiques et françaises) et les notes obtenues par les élèves aux évaluations nationales de mathématiques et de français. Cependant cette recherche montre que ce n’est pas le SEP scolaire qui explique le mieux l’ensemble des résultats mais le SEP en français. L’hypothèse de la place du français dans l’enseignement primaire est avancée comme explication de cette place prépondérante du SEP français.

Self efficacy and academic results at the primary school: development and validation of a scaleThe two studies presented in this article concern the development and validation of a scale measuring self-efficacy among primary school children both in general and at the domain-specific levels of Mathematics and French literacy. The results of exploratory factor analysis indicate a three-dimensional structure clearly distinguishing between general self-efficacy as a learner, self-efficacy in learning Mathematics and self-efficacy in learning French literacy. Structural modeling points to a four factor structure with one second-order factor and three first-order factors. The prognostic validity of these dimensions of self-efficacy is further confirmed by correlations between the various dimensions (General, Mathematics and French literacy) and the grades obtained by students in nationwide examinations in Mathematics and French literacy. However, results show that it is not General self-efficacy that best explains the overall results, but self-efficacy in French literacy. The importance given to French literacy in primary French education is suggested to explain the preeminence of academic results in French literacy on the evaluation of self-efficacy by primary school children.

PLUDOC

PLUDOC est la plateforme unique et centralisée de gestion des bibliothèques physiques et numériques de Guinée administré par le CEDUST. Elle est la plus grande base de données de ressources documentaires pour les Étudiants, Enseignants chercheurs et Chercheurs de Guinée.

Adresse

627 919 101/664 919 101

25 boulevard du commerce
Kaloum, Conakry, Guinée

Réseaux sociaux

Powered by Netsen Group @ 2025