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La collection d’articles présentée dans le numéro thématique « RIPSYDEVE’22 » de la revue Enfance a permis de mettre l’accent sur le développement socio-émotionnel typique et atypique. En prenant en compte la définition d’inclusion sociale de Simplican et collaborateurs (2015) qui ont défini celle-ci comme l’interaction entre les relations interpersonnelles et la participation à la vie communautaire, nous proposons ici une brève réflexion sur les apports des résultats de ces recherches à l’inclusion sociale de l’enfant et adolescent avec troubles du neurodéveloppement et/ou en situation de handicap.

The collection of papers presented in the special issue “RIPSYDEVE ’22” of the journal Enfance focused on typical and atypical socio-emotional development. Considering the definition of social inclusion by Simplican and colleagues (2015) who defined it as the interaction between interpersonal relationships and community participation, we propose here a brief commentary on the contributions of these findings to the social inclusion of children and adolescents with neurodevelopmental disorders.