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Défi éthique et politique, l’approche inclusive semble être un vaste mouvement de transformation globale de l’éducation à l’échelle mondiale ; cet écrit s’attache à montrer la complexité de la problématique de l’inclusion, des transformations qu’elle induit, des paradoxes et des risques qu’elle soulève, en insistant sur la nécessité de prendre appui sur cinquante ans de travaux de recherche pédagogique sur l’accessibilisation des apprentissages.

The inclusive approach is an ethical and political challenge, a vast movement to transform education on a global scale. This article demonstrates the complexity of inclusion, the transformations it can provoke, and the paradoxes and risks it brings with it. We emphasize the need to rely on fifty years of research into making education more accessible.