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En prenant pour terrain d’enquête un atelier réunissant des soignants et des « anciens » patients pour co-construire un programme d’ etp (éducation thérapeutique du patient) concernant la prise d’anti-cancéreux oraux ( aco) associé à une recherche interventionnelle avec une équipe de chercheurs en sciences sociales, cet article étudie les modes concrets de mobilisation de l’expertise des « anciens ». Nous montrons que tous les profils d’« anciens » ne sont pas impliqués dans ce dispositif participatif du fait de processus de sélection du dispositif ou d’auto-sélection des patients eux-mêmes. Puis nous insistons sur le décalage entre l’affichage de ces objectifs collaboratifs et leur mise en œuvre concrète, souvent plus laborieuse. L’analyse relève ensuite l’importance de quelques compétences sociocognitives partagées nécessaires à la mise en place de coordination permettant de persévérer dans les objectifs de co-construction. Au final, en considérant la question de l’expertise des « anciens », cette enquête interroge les liens entre inégalités épistémiques et inégalités sociales ou, pour le dire autrement, entre savoirs et démocratie.

Focusing on a workshop that brought together caregivers and former patients to co-construct a tpe (Therapeutic Patient Education) program on the use of oral anti-cancer drugs ( oac) associated with an interventional social science research project, this article studies how the expertise of former patients was mobilized. We show that not all former patient profiles are involved in this participatory device due to device selection processes or self-selection of the patients themselves. We then highlight the gap between these collaborative objectives and their concrete implementation, which is often more laborious. The analysis insists on the importance of some shared socio--cognitive skills required to persevere in the objective of co-construction. Ultimately, by considering the expertise of former patients, this investigation questions the links between epistemic inequalities and social inequalities, or, to put it differently, between knowledge and democracy.