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RésuméLa définition de l' "audiovisuel éducatif", ne fait pas davantage consensus que la définition d'une télévision "de qualité", ou encore "culturelle". En ce qui concerne la télévision éducative, la rencontre des acteurs de l'audiovisuel et de l'institution éducative a suscité de nombreuses polémiques. Cet article a pour objectif de revenir sur la façon dont le service public audiovisuel s'est approprié les missions éducatives qui lui ont été confiées. Les questionnements contemporains relatifs à l'émergence du numérique, ainsi qu'à son impact sur le modèle traditionnel de télévision, sont l'occasion de réévaluer la place de ces missions. Après un retour sur les différentes expériences éducatives du service public audiovisuel français, nous étudierons en quoi le lancement du site FranceTV éducation peut être observé à l'aune de son caractère stratégique pour le service public audiovisuel à l'ère numérique.

There is no consensus on an actual definition of the common expression 'educational broadcasting” - and so it goes for the definition of a 'quality” or of a 'cultural” television. As regards the educational television, the encounter between the main actors of the audiovisual sector, and the educative institutions has led toheated debates. This article aims at analyzing how the French audiovisual public servicedealt with its educative assignment. Contemporary questions related to the emergence of digitalization, and to its impacts on the traditional television sector, constitute a rich opportunity to reassess the role and content of these educative missions. This paper will first consider the previous educative projects and experiences carried out by the French public television. This synthetic view of the recent past will help us to understand how the new website 'FranceTV éducation,” launched in 2012, is of special importance to the audiovisual public service in today's digital world.

ResumenNi la definición del "audiovisual educativo", ni la definición de lo que sería una televisión "de calidad" o "cultural"  generan  consenso. En cuanto a la televisión educativa, el encuentro entre los actores de lo audiovisual y de la institución educativa ha provocado numerosas polémicas. Este artículo tiene por objetivo retomar  la manera en la cual el servicio público audiovisual se apropió de las misiones educativas que le han sido confiadas. Los cuestionamientos relativos a la aparición de lo digital, y su impacto sobre el modelo tradicional de la televisión, son una oportunidad para interrogarse de nuevo sobre el lugar de estas misiones. Después de analizar las diferentes experiencias educativas del servicio público audiovisual francés, estudiaremos la manera en que el lanzamiento del sitio  FranceTVéducation puede ser observada a través de su carácter estratégico para el servicio público audiovisual en la hora digital.