64

Cet article porte sur la sensibilisation aux troubles du spectre de l’autisme auprès d’élèves d’écoles élémentaires. Il questionne la manière dont il est possible de penser les spécificités liées à ces troubles avec des élèves dans le but d’améliorer leur inclusion scolaire. L’auteur explore plusieurs manières de sensibiliser les élèves aux différences entre pairs et évoque l’intérêt de leur permettre d’expérimenter des outils de communication propres aux élèves ayant un tsa, afin de faciliter l’inclusion de ces derniers.

This article focuses on raising awareness of autism spectrum disorders among elementary school students. It examines how to think about the specific features of these disorders with students, with the aim of improving their inclusion in school. The author explores several ways of making students aware of the differences between peers and discusses the value of allowing them to experiment with communication tools specific to students with asd, in order to facilitate their inclusion.