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RésuméDepuis les années 1980, le concept de médiation a été particulièrement analysé dans les travaux inscrits dans le champ de l'information-documentation, en se centrant notamment sur les activités des professionnels de la documentation. Cette contribution se proposera d'examiner, à travers des orientations théoriques et l'analyse de diverses données recueillies dans les secteurs de la documentation scolaire, les nouvelles formes de médiation qui semblent être engagées par les professionnels de la documentation ; enfin, nous interrogerons le positionnement épistémologique des SIC sur cette question afin d'appréhender les nouvelles formes de médiation mises en jeu dans l'activité professionnelle.

Abstract Since the 1980', the concept of mediation in the information science field has been focused on from the activities of the documentation professionals. The aim of this research is to analyse various models of mediation that are used by professionals, considering theories and survey data that have been collected in the field of school librarianship. It investigates the information and communication science epistemology of this concept of mediation, in order identify several new forms of mediation in the professional practices.

ResumenDesde los años 80, el concepto de "mediación" es analizado en particular en los trabajos que se inscriben en el área de la Información-documentación, con especial interés en las actividades de los profesionales de la documentación. Este artículo se propone examinar, a través de las orientaciones teóricas y el análisis de los distintos datos recogidos en los sectores de la documentación escolar, las nuevas formas de mediación que parecen ser utilizadas por los profesionales de la documentación ; finalmente, interrogaremos la posición epistemológica de las Ciencias de la Información y la Comunicación sobre esta cuestión para aprehender las nuevas formas de mediación que entran en juego en la actividad profesional.