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Cet article propose un modèle de compréhension des comportements déroutants des enfants placés, de leurs parcours de placement émaillés de ruptures, de leurs difficultés relationnelles avec les professionnels. Articulant des connaissances complémentaires issues de la psychanalyse, des travaux sur le psychotraumatisme et l’attachement, il suggère des pistes pour l’accompagnement de ces enfants en « situation d’incasabilité » et soutient la nécessité de penser des dispositifs et réponses institutionnelles pertinents pour ces enfants « polytraumatisés »

This article proposes a model for understanding the troubling behavior of children in care, their ruptured placement paths, and their relational difficulties with professionals. Drawing on complementary knowledge from psychoanalysis and research on psychotrauma and attachment, it suggests ways to support children in “situations of instability,” and highlights the need to devise appropriate systems and institutional responses for these “polytraumatized” children.