88

RésuméL’école française est perçue de plus en plus comme une institution malade. C’est la raison pour laquelle beaucoup de gens ne lui font plus confiance. De nombreuses expériences d’aides pédagogiques n’ont pas eu assez de succès pour perdurer. L’enjeu est désormais de changer l’organisation du travail à la fois des élèves et des professeurs. Pour être juste, c’est à l’école que les enfants doivent trouver les meilleures conditions pour apprendre. Le travail des professeurs ne peut plus consister essentiellement à donner des cours dans une salle de classe. Différentes formes nouvelles de travail scolaire doivent être expérimentées, qui ont des chances de mieux convenir aux besoins des élèves actuels. L’auteur propose quelques perspectives pour réaliser cette évolution.

Today French school is perceived as an ill institution. It is the reason why many people do not trust in it. Many caring pedagogical experiences had not enough success to be continued in the same way. Now, the challenge is to change the organization of the work for children as for teachers. For justice sake, children must find inside the school the best conditions to learn. The most important part of teachers’ work must not be constituted by lessons in a class room. Presently, new and different forms of school work must be tested that may fit better. The author proposes some ways to manage this evolution.