1

RésuméEn quoi et comment la psychanalyse et une approche éducative telle l’ aba peuvent-elles être complémentaires ? Comment dépasser des querelles théoriques et pratiques qui ne font que renforcer les clivages autistiques ? Sachant que ceux-ci sont essentiellement du ressort de la disjonction et de la mise à mal d’une articulation indispensable entre le corporel, le sensoriel, le mental et le psychique, pourquoi ne pas admettre que nos propres clivages ne peuvent que maintenir les personnes autistiques dans des états de morcellement nuisibles à toute mise en rapport entre leurs expériences, leurs apprentissages et les émotions qui y sont associées ?

How can psychoanalysis and an educational approach such as aba be complementary to each other ? How can one go beyond theoretical and clinical practice quarrels, which are only strengthening autistic splits – leading the psyche and the soma to be out of joint. Why not admit that our own splits can facilitate autistic children’s “primitive agony” and “fear of disintegration”, and impeach the work of linking between their experiences, learning and feelings.