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Ce trouble du langage écrit et oral qu’est la dyslexie-dysorthographie, doit être considéré comme un symptôme. Il vient en effet porter témoignage des mécanismes psychopathologiques de l’enfant et en particulier de sa vive inquiétude devant les risques qu’il encourt quant à sa place face aux modifications de son cadre. Risque réel ou fantasmé qu’il met en quelque sorte en scène et qu’il transpose dans le monde de la lecture par des malpositions de lettres et de syllabes. Comme s’il s’agissait de véritables personnes qu’il situe désormais à des places plus tolérables en fonction de son économie psychique.

Written and spoken language disorders, dyslexia-dysorthographia, must be considered as a symptom. Indeed it bears witness to the psychopathological mechanisms at work in the child and particularly in its deep concern faced with the risks it runs as to its place within the modifications to its framework. The child stages this real or phantasized risk and transposes it in writing by wrongly postioning letters and syllables. Now he situates them as if they were real persons in places he finds more tolerable depending on his psychic economy.