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Les décrocheurs scolaires incarnent une pathologie rencontrée de plus en plus fréquemment dans la clinique. Cette pathologie incarne un comportement, au-delà duquel différents types de structures psychiques sont à repérer et à diagnostiquer. En effet, il ne faut pas réduire cet empêchement à aller dans son établissement scolaire à des fonctionnements phobiques, qui dans la pratique sont rarement retrouvés. Bartleby, personnage romanesque incontournable, montre son opposition passive et déconcertante par sa réponse systématique « Je préférerais ne pas. » Dans le cadre d’un cmpp, des groupes de parole ont été proposés dans des lycées pour permettre un autre abord de ce symptôme et son élaboration possible.

Those who drop out of school embody a pathology encountered with increasing frequency in clinical practice. This pathology embodies a form of behaviour, beyond which different types of psychic structures need to be identified and diagnosed. Indeed, this reluctance to attend school must not be reduced to phobic functioning, which is rarely met with in clinical practice. Bartleby, a major fictional character, shows his passive and disconcerting opposition by responding systematically with the words “I would prefer not to”. In the context of a cmpp, discussion groups have been offered in secondary schools to provide another approach to this symptom and its eventual elaboration