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RésuméLa psychologie scolaire a toute sa place dans l’accompagnement du parcours d’incarcération du jeune détenu, ainsi que dans la préparation à la sortie. Le temps de l’incarcération peut être mis à profit par l’adolescent pour reconstruire une estime de soi et une identité fragilisées, voire anéanties. Dans cet article, nous abordons les particularités de la pratique professionnelle du psychologue de l’Éducation nationale, ancrées sur l’observation de situations individuelles de jeunes détenus en voie de reconstruction d’un projet de vie.

Educational psychology has a full role to play in accompanying young detainees in custody, as well as in preparing their release. The time spent in custody can be used profitably by the adolescent to reconstruct his or her weakened, if not annihilated, self-esteem and sense of identity. In this article, we discuss the particularities of the professional practice of the National Educational psychologist, anchored in the observation of the individual situations of young detainees in the process of rebuilding a life project.