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En milieu rural guinéen (Guinée Conakry) comme dans la plupart des pays en développement, la transmission des savoirs techniques s’effectue essentiellement dans un cadre familial, parfois comme apprentis auprès d’artisans, et donc pas dans le cadre d’un enseignement technique organisé et formalisé. L’accès à ces modes d’apprentissage est soumis à des règles encore mal décryptées. Si la formation et la pratique de certaines activités sont liées à l’appartenance à un groupe social particulier, d’autres métiers, correspondant à de nouvelles activités, semblent plus ouverts. Une approche sous l’angle des capacités, issue des travaux d’A. Sen, permet de distinguer les libertés réelles d’accès aux apprentissages en fonction des opportunités sociales : appartenance à un groupe ou une ethnie, selon le sexe ou en fonction des réseaux familiaux. Ainsi, certains métiers apparaissent plus valorisés socialement et économiquement que d’autres et les contraintes d’accès aux savoirs techniques perpétuent les inégalités de capabilités et entretiennent la vulnérabilité de certains groupes sociaux.

In the rural parts of coastal Guinea (capital Conakry), as in most developing countries, the transmission of technical know-how mainly occurs in the family context, or sometimes via apprenticeship with craftsmen, but not in the framework of organised formal technical training schemes. The rules governing access to these modes of apprenticeship have not yet been fully deciphered. Although training in some occupational activities and their practice are restricted to the members of specific social groups, other activities which have emerged more recently seem to be more open. Using A. Sen’scapabilityapproach, the author describes the extent to which people are really free to learn certain crafts depending on their social circumstances: depending on whether or not they belong to a specific ethnic or social group, whether they are male or female, and what family networks they belong to. Some occupations seem to have a higher social and economic status than others, and the constraints restricting access to technical know-how perpetuate inequalities in terms of capabilities and increase the vulnerability of some social groups

In den ländlichen Gegenden der Republik Guinea erfolgt die Vermittlung technischer Fähigkeiten und Kenntnisse, wie in den meisten Entwicklungsländern, in erster Linie innerhalb der Familie, manchmal aber auch durch eine Lehre bei einem Handwerker, auf jeden Fall erfolgt sie nicht im Rahmen eines formell organisierten technischen Unterrichts. Der Zugang zu diesen Ausbildungs-arten unterliegt keinen bislang klar erkennbaren Regeln. Hängen Ausbildung und Ausübung einiger Tätigkeiten einerseits von der Zugehörigkeit zu einer sozialen Gruppe ab, so gibt es andererseits Berufe in neuen Beschäftigungsbereichen, die breitere Zugangsmöglichkeiten bieten. Ausgehend vom Capability-Ansatz von A. Sen lassen sich die realen Zugangschancen zur Ausbildung je nach sozialen Chancen bestimmen: je nach Zugehörigkeit zu einer Gruppe oder nach ethischer Herkunft, nach Geschlecht sowie nach familiärem Netzwerk. Einige Berufe scheinen höheres soziales und wirtschaftliches Ansehen als andere zu genießen, und ungleiche Zugangschancen zu technischem Wissen verstärken Chancenungleichheiten sowie die Prekarität einiger sozialer Gruppen.