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On interroge ici deux systèmes éducatifs du point de vue de leur capacité à multiplier les opportunités pour les individus. Nous tentons une comparaison entre deux systèmes éducatifs structurellement différents, à l’aune de la théorie des « capabilités ». L’objectif est d’apprécier les opportunités qu’offre chaque système éducatif via une analyse des éléments déterminant les parcours individuels. Malgré un environnement institutionnel a priori plus favorable, les trajectoires françaises paraissent aussi déterminées que les trajectoires de formation suisses.

In the present paper, two education systems are examined from the perspective of their ability to create opportunities for individuals. We try to compare two structurally different systems in the light of the capability approach. The purpose is to assess the range of opportunities available in each education system thanks to an analysis which determines individual trajectories. In spite of a more favorable institutional context, the French trajectories seem to be as determined as the Swiss ones.

Se interrogan aquí dos sistemas educativos desde el punto de vista de su capacidad para multiplicar las oportunidades para los individuos. Intentamos una comparación entre dos sistemas educativos estructuralmente diferentes, según la teoría de las “capacidades”. El objetivo es apreciar las oportunidades que ofrece cada sistema educativo a través de un análisis de los elementos que determinan los itinerarios individuales. A pesar de un entorno institucional a priori más favorable, las trayectorias francesas parecen tan determinadas como las trayectorias de formación suizas.

Hier werden zwei Erziehungs- und Bildungssysteme hinterfragt, um zu erfahren, welche Möglichkeiten sie bieten, Chancen für den Einzelnen zu vermehren. Wir versuchen einen Vergleich zwischen zwei strukturell unterschiedlichen Bildungssystemen, gemessen an der Theorie des Befähigungsansatzes. Ziel ist, die von jedem Bildungssystem gebotenen Opportunitäten über eine Analyse der Elemente zu erfassen, die für die einzelnen Laufbahnen ausschlaggebend sind. Trotz eines augenscheinlich günstigeren institutionellen Umfelds scheinen die französischen Wege genauso bestimmt wie die schweizerischen Bildungswege.