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L’augmentation des problèmes socio-éducatifs a conduit les autorités scolaires du canton de Fribourg (Suisse) à promouvoir une loi qui institue la présence de travailleurs sociaux dans les écoles obligatoires. Cet article décrit leur profil, examine leurs responsabilités, leurs activités et les rapports qu’ils entretiennent avec les acteurs présents dans et hors cadre scolaire. Les données sont analysées à l’aune du modèle de l’identité professionnelle de Donnay et Charlier (2008) et mettent en évidence la diversité des profils, des contextes et des situations dans lesquelles s’insèrent les professionnels. Elles soulignent la nécessité de voir les travailleurs sociaux comme des personnes capables de s’ajuster à la diversité des besoins des uns et des autres.

The increase in socio-educational problems has led the school authorities in the canton of Fribourg (Switzerland) to promote a law that formally institutes the presence of social workers in compulsory schools. This article describes their profile, examines their responsibilities, their activities and the relationships they have with actors inside and outside schools. The data collected are analysed in the light of Donnay and Charlier’s (2008) model of professional identity and highlight the diversity of profiles, contexts and situations in which professionals are involved. They underline the need to see social workers as people who are able to adjust to the diversity of needs of each other.

El aumento de los problemas socioeducativos ha llevado a las autoridades escolares del cantón de Friburgo (Suiza) a promover una ley que instituye la presencia obligatoria de trabajadores sociales en las escuelas. Este artículo describe su perfil, examina sus responsabilidades, sus actividades y las relaciones que mantienen con los actores dentro y fuera de las escuelas. Los datos se analizan a la luz del modelo de identidad profesional de Donnay y Charlier (2008) y ponen de relieve la diversidad de perfiles, contextos y situaciones en los que intervienen los profesionales. Subrayan la necesidad de considerar a los trabajadores sociales como personas capaces de adaptarse a la diversidad de necesidades de cada uno.

Die Zunahme sozialpädagogischer Probleme hat die Schulbehörden des Kantons Freiburg (Schweiz) dazu veranlasst, ein Gesetz zu fördern, das den Präsenz von Sozialarbeitern in den Pflichtschulen einführt. Dieser Artikel beschreibt ihr Profil, untersucht ihre Verantwortlichkeiten, ihre Aktivitäten und die Beziehungen, die sie zu den Akteuren innerhalb und außerhalb der Schulen unterhalten. Die Daten werden anhand des Modells der beruflichen Identität von Donnay und Charlier (2008) analysiert und heben die Vielfalt der Profile, Kontexte und Situationen hervor, in die sich die Fachkräfte einfügen. Sie unterstreichen die Notwendigkeit, Sozialarbeiter als Personen zu sehen, die in der Lage sind, sich auf die unterschiedlichen Bedürfnisse der einen und der anderen Seite einzustellen.