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Following the articles on education matters in the last two issues of the journal, Futuribles delves further into the subject by opening its columns to former French education minister Najat Vallaud-Belkacem. With the education system seemingly unable to stem educational failure and revive social mobility, she bemoans the constant flurry of announcements of educational reform that are made with no regard to correctly assessing needs on the ground or the effects of previous reforms. When time is taken to do that, it becomes evident that a number of tools and practices deployed in the last decade or so have turned out to be effective and, where tried, have enabled some dysfunctions to be rectified, whether in terms of social inequality and diversity, citizenship awareness or ecological challenges etc. Najat Vallaud-Belkacem re-visits these approaches that might be able to address a number of prospective issues in the education of young people and improve both their own skills and the cohesion of the society of which they are part.

Dans la foulée des articles sur les questions d’éducation publiés dans les deux précédents numéros de la revue, Futuribles prolonge les réflexions sur ce sujet en ouvrant ses colonnes à l’ancienne ministre française de l’Éducation, Najat Vallaud-Belkacem. Face à l’incapacité du système éducatif à endiguer l’échec scolaire et à relancer l’ascenseur social, celle-ci déplore la valse des annonces en matière de réformes éducatives, sans que jamais l’on prenne un temps suffisant pour évaluer correctement les besoins sur le terrain et les effets des réformes antérieures. Or, lorsque l’on prend ce temps, on constate qu’un certain nombre d’outils et de pratiques mis en place depuis une dizaine d’années ont démontré leur efficacité et permis, là où ils étaient expérimentés, de corriger certains dysfonctionnements, qu’il s’agisse d’inégalités sociales, de mixité sociale, de sensibilisation à la citoyenneté, d’intégration des défis écologiques… Najat Vallaud-Belkacem revient sur ces pistes susceptibles de répondre à un certain nombre d’enjeux d’avenir pour l’éducation des jeunes Français, et d’améliorer à la fois leurs compétences et la cohésion de la société à laquelle ils appartiennent. S.D.