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Au risque des sentiments Que devient le sens du travail éducatif dans un contexte sociétal bouleversé : primauté de l’image, évitement et fuite du réel, oubli de l’ordre symbolique ? De quelle façon faire lien (et/ou tiers) entre une société en soif d’idéal et la réalité quotidienne de l’accompagnement de personnes en difficulté et en souffrance ? Fautil entendre, discuter et peut-être (re)définir les mots « danger » et « risque » ?

What is the meaning of educational work in an upset societal context : the primacy of the image, avoidance and escape from reality, forgetting the symbolic order ? How to link (and/or oppose) a company thirsty for the ideal and the everyday reality of supporting people in difficulty and suffering ? Is it necessary to listen, discuss and perhaps (re)define the words « hazard » and « risk » ?