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Dans une société où le nomadisme et l’errance sont peu à peu devenus des modèles pour l’individu moderne, comment suivre les parcours multiples des adolescents pris en charge par l’Aide sociale à l’enfance ? Entre lignes brisées et lignes de fuite, il y a peu de linéaire dans ces parcours, saisis entre les mailles des services de protection de l’enfance. Mais puisqu’il est difficile de savoir qu’en faire, autant essayer de lire entre les lignes et de suivre autant qu’on le peut. C’est peut-être là que réside une partie de l’intelligence du travail éducatif.

In a society where nomadism and vagrancy became little by little models for the modern individual, how can one follow the multiple geographies of the teenagers who are being taken care of by child welfare ? Between broken lines and escape lines, there is not a lot of linear elements in those paths, seized. But since it is difficult to … This is perhaps where part of the intelligence of the educational work lies.