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Les travailleurs sociaux qui exercent dans le domaine de la protection de l’enfance et, plus généralement, dans celui de l’éducation spécialisée, vivent de nombreux changements voire bouleversements du fait des évolutions législatives, des réductions des dépenses publiques et de nouvelles pratiques managériales. Ils peuvent se sentir déstabilisés, être perdus, à force de voir questionnés les outils qu’ils ont patiemment forgés. Ils vivent une précarisation subjective qui peut entrer en contradiction avec cette forme de conservatisme, pris au sens de conservation, que requiert l’éducation.

The social workers who practice in the field of child welfare and, more generally, in specialised education, live numerous changes even upheavals because of legislative evolutions, public spending cuts and new managerial practices. The tools which they patiently forged are questioned, making them feel destabilised even lost. They live a subjective casualisation which is contradictory to this form of conservatism, in the sense of preservation, required by education.