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The initial hypothesis put forward by the author is that the Invisible, contrary to the common belief that its management is relegated to the Other, continues to irrigate the realms of a secularized world, as exemplified by social work. The illustration, using the role of speech among educators and based on a clinical case analyzed through a multidisciplinary framework, supports the notion of a function that operates through a “magical effect” for the benefit of the individuals supported, reinforcing the idea that in the relationship with the Invisible, the act begins with the word.

L’hypothèse de départ défendue par l’auteur veut que l’Invisible, contrairement à une doxa qui renvoie sa gestion à l’Autre, continue d’irriguer les régions d’un monde sécularisé à l’exemple du travail social. L’illustration par le recours à la parole chez les éducateurs, à partir d’un cas clinique analysé à partir d’une grille pluridisciplinaire, vient soutenir la conception d’une fonction qui procède par « effet magique » au bénéfice des personnes accompagnées, réaffirmant l’idée que dans la relation entretenue à l’Invisible, l’acte, c’est d’abord le verbe.