20

Grâce à une étude empirique de deux écoles, juive et musulmane, les auteures examinent le rôle de la variable religieuse au sein de la formation du citoyen proposée. Abordant dans une perspective croisée la référence à la religion, la place du pluralisme interne et externe dans l’enseignement et la conception du citoyen, l’analyse fait surgir des convergences inattendues entre les deux écoles, dont la volonté d’arrimer un ancrage identitaire à la transmission d’outils fondamentaux de la citoyenneté libérale.

Through an empiric study of two jewish and muslim schools, the authors look at the specific role of the religious dimension within the civic formation. In the triple theoric perspective of religion, inside pluralism and outside pluralism, the authors discover many parallels between the two schools, like an interface of an identity foundation and a real transmission of civic tools that models a liberal citizenship.